Informe PISA: La Región sigue en el furgón de cola en Ciencias pese a la mejoría en Matemáticas 

MURCIA. La Región de Murcia sigue en el furgón de cola de la educación española, según recoge el último informe PISA, publicado este martes. Los estudiantes murcianos mejoran en Ciencias, pero empeoran en Matemáticas; no obstante, en cualquier caso, la Región se sitúa en el puesto 13º del ranking del país, esto es, entre los cinco últimos puestos por comunidades autónomas.

Los estudiantes murcianos han perdido cinco puntos en Ciencias con respecto al anterior informe de 2016 (cuyas pruebas se realizaron en 2015), al pasar de 484 puntos a situarse en una puntuación de 479. Por el contrario, los alumnos han mejorado en Matemáticas en cuatro puntos, al subir de los 470 de hace cuatro años a 474 de ahora.

En ambos casos, la Región se sitúa por debajo de la media española y todavía más lejos de la media de los países de la OCDE. En España, la puntuación media ha sido de 481 en Ciencias (2 por encima de Murcia) y 483 en Ciencias (9 por encima de la Región).

Nuestro país se coloca en niveles similares a los estudiantes de Hungría y Lituania, mientras que la clasificación vuelve a estar liderada por China y Singapur en ambas pruebas.

En el desglose por comunidades autónomas, la Región se sitúa por delante de la Comunidad Valenciana (que ha obtenido 478 puntos en Ciencias y 473 en Matemáticas) y Andalucía (471 y 467, respectivamente), pero lejos de las primeras autonomías.

Más de 1.600 alumnos murcianos se examinaron el año pasado en las pruebas para el informe PISA. Los exámenes tuvieron lugar en siete centros de la Región para la muestra nacional y 45 para la muestra regional.

Primer estudio tras implantarse la Lomce

En el resto del país, los alumnos españoles de 15 años han bajado 4,5 puntos en Matemáticas y hasta 9,5 puntos en Ciencias en el informe internacional PISA 2018 respecto al de 2015 y se han vuelto a situar por debajo de la media de la OCDE en el primer estudio tras implantarse la Lomce en cuarto de la ESO, según informa Efe.

La OCDE ha publicado este martes los resultados de este informe sobre 79 países, que llega a España envuelto en polémica al haberse aplazado los datos sobre compresión lectora tras detectarse "anomalías" en algunas respuestas de alumnos de varias comunidades autónomas.

Estas anomalías afectan principalmente a la prueba de Lectura y "los resultados de las competencias matemática y científica parecen estar afectados en mucha menor medida por este comportamiento anómalo", según la OCDE.

Navarra, en cabeza en Matemáticas

Por comunidades, Navarra (503) y Castilla y León (502) son las mejor colocadas en Matemáticas frente a Andalucía (467) y Canarias (460), además de Melilla (432) y Ceuta (411).

Mientras que en Ciencias, Galicia (510) y Castilla y León (501) encabezan la lista y la cierran también Andalucía (471) y Canarias (470), seguidas por Melilla (439) y Ceuta (415).

La OCDE considera que 30 puntos de diferencia implican un curso escolar, lo que sucede entre Navarra y Canarias en Matemáticas (43 puntos) y Galicia y Canarias en Ciencias (40 puntos).

La Comunidad de Madrid, que ha pedido que no se publique el PISA sobre España al considerar que las "anomalías" detectadas afectan a todo el conjunto, ha obtenido en Matemáticas 486 puntos (503 en la edición 2015) y en Ciencias 487 (516).

Si nos fijamos en los países de nuestro entorno, Francia (495 Matemáticas y 493 Ciencias), Portugal (492 y 492) e Italia (487 y 468) sacan mejores resultados, excepto en Ciencias los alumnos italianos.

Por otro lado, entre los estudiantes españoles que obtienen mejores resultados en Matemáticas o Ciencias, uno de cada tres chicos quiere trabajar como ingeniero o una profesión de ciencias a los 30 años frente a una de cada cinco chicas.
Sin embargo, entre las mujeres tres de cada diez aspiran a trabajar en el sector sanitario, dato que baja a dos de cada diez en el caso de los hombres.

Además, el 10% de los chicos y solo el 1% de las chicas se plantean trabajar en profesiones TIC.

En cuanto a la equidad y el nivel socioeconómico de los países estudiados, la OCDE concluye que los directores de los colegios en España son los que de promedio más declaran "haber tenido reducciones de personal y material". Una situación que ha afectado más a los colegios con desventajas.
Lo han declarado el 49% de los directores de centros con desventaja socieconómica frente al 34% de la media de la OCDE.

Además, el 18% de los profesores españoles de centros con más desventajas tienen menos de cinco años de experiencia profesional frente al 17 % en los de condiciones ventajosas.

El informe PISA 2018 ha analizado el ambiente dentro de los centros educativos y respecto al acoso escolar, se señala que los estudiantes españoles sufren acoso "menos frecuentemente" que los de la media de la OCDE (17% España y 23% OCDE), están "más satisfechos" con sus vidas (74% España y 67% OCDE) y el 96% ha declarado estar mayormente felices.

En cambio, el 39% de los alumnos españoles (26% OCDE) reconocen que sus profesores "tienen que esperar mucho tiempo" a que la clase se calle.