La tasa de abandono educativo disminuye 4 puntos en la Región y baja por primera vez del 20%

MURCIA (EUROPA PRESS). La tasa de abandono educativo temprano bajó 3,9 puntos en la Región de Murcia en 2020, el mayor descenso por comunidades autónomas, según datos publicados este viernes por el Instituto Nacional de Estadística (INE).

Este índice, que registra el alumnado que sale del sistema educativo con el título de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) como máximo, alcanzó el pasado año dos hitos por primera vez en la Región: por un lado, se situó en el 18,7%, rompiendo la barrera del 20%, y, además, las alumnas murcianas han cumplido el objetivo marcado por Europa, siendo su tasa de abandono inferior al 14,5%.

La disminución casi alcanza el 50% tomando como referencia 2010, cuando el 34,9% de los alumnos abandonaban los estudios sin obtener el título de Bachiller o Formación Profesional.

Esta reducción se ha logrado en un curso escolar que en su mayor parte estuvo condicionado por la pandemia, pese a que los expertos auguraban incrementos como consecuencia de la suspensión de la actividad lectiva.

La consejera de Educación y Cultura, Esperanza Moreno, ha señalado que "son unos datos esperanzadores que confirman que la línea de trabajo es la adecuada y que acertamos al intensificar el esfuerzo por retener a nuestros alumnos en el sistema educativo más allá de la etapa obligatoria".

Moreno ha apuntado que "cada punto porcentual que logramos reducir en la tasa de abandono escolar es un triunfo que consigue nuestro sistema educativo del que deben sentirse muy orgullosos tanto los profesores como los alumnos y sus familias, porque no se podría conseguir sin el respaldo y el esfuerzo conjunto".

Entre las acciones promovidas por la Consejería de Educación y Cultura para reducir el abandono escolar temprano destaca la concesión de subvenciones a los ayuntamientos para la contratación de técnicos especializados en esta materia, la puesta en marcha del Plan de Acción para la Mejora de los Centros Educativos, el impulso de programas de refuerzo curricular o programas de aprendizaje integral y el apoyo decidido a los centros de Atención Educativa Preferente, además de la promoción de la formación profesional básica.