MURCIA. Las habilidades femeninas tienen mucho que aportar a las profesiones STEM, aquellas vinculadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, pues no aprovechar al máximo el talento de la mitad de la población supone un coste directo para las empresas de la Región de Murcia. Por ello, con el fin de reivindicar la importancia de fomentar este tipo de vocaciones, Murcia Plaza ha organizado el foro 'Talento, formación y mujeres en las STEM', una nueva edición de los Diálogos Murcia Plaza en colaboración con la Fundación Isaac Peral.

Para ello, se realizó un encuentro de profesionales en el que participaron Rocío Villa, doctora por la Universidad de Murcia en el departamento de Bioquímica y Biología Molecular B e Inmunología; Pilar Polvoreda, gerente de la terminal de gas natural licuado de Enagás en Cartagena; Esther Corbalán, directora de Personas y Cultura de SAES; Ana Tomás, head de Tendencias y Comunicación de AMC Global; Maite Arocas, CEO de Jaloque Comunicación; Lucía Leal, responsable de Comunicación de la Fundación Isaac Peral; y Patricio Valverde, director gerente de la Fundación Isaac Peral. Por su parte, Francisco Valero, director de Murcia Plaza, fue el encargado de moderar el foro.

El debate arrancó con uno de los puntos más conflictivos para las empresas de la Región de Murcia como es la atracción de profesionales, pues la demanda actual de perfiles tecnológicos supera la oferta: "El talento que tenemos en la Comunidad con las tres universidades es altísimo pero se está fugando. Vamos a tener que hacer captación para que vuelva", incidió Patricio Valverde, director gerente de la Fundación Isaac Peral.

En este sentido, Pilar Polvoreda, gerente de la terminal de gas natural licuado de Enagás en Cartagena, apuntó que resulta complicado encontrar estos perfiles porque las mujeres no eligen estos estudios, de manera que propone visibilizar que también son una alternativa natural: "El talento no sabe de género pero las oportunidades sí. Ahí todos tenemos la responsabilidad de actuar", recalcó.

Para ello, Rocío Villa, doctora por la Universidad de Murcia en el departamento de Bioquímica y Biología Molecular B e Inmunología, explicó que hay que abordar todas las etapas de la formación, desde el colegio hasta la universidad y las propias empresas: "No se trata de convencer a las mujeres, sino de quitar las barreras sociales y culturales que están presentes desde etapas muy tempranas".

También Ana Tomás, head de Tendencias y Comunicación de AMC Global, reconoció el papel clave de la educación, y planteó una fórmula más práctica en los estudios de grado para que los estudiantes puedan entender la verdadera aplicación de las carreras: "El futuro pasa por los perfiles tecnológicos que sumen un enfoque de consumidor y de negocio, que es lo que realmente va a marcar la diferencia, y para eso tenemos que llegar a las mujeres con sus cualidades".

Al fin y al cabo, la igualdad de género implica una mayor diversidad en los equipos y aporta miradas diferentes que pueden marcar la diferencia a la hora de desarrollar los proyectos, tal y como expuso Esther Corbalán, directora de Personas y Cultura de SAES: "La paridad no es una pose. No se trata de obligar a alcanzar un 40% de mujeres sino de conseguir que participen más personas y más diferentes participen. Todo esto luego afecta a la cuenta de resultados".

Con este objetivo en mente, resulta imprescindible visibilizar a las referentes femeninas de las STEM y acercar estas carreras a los jóvenes: "Ir a los colegios a contar cómo funcionas los estudios de ciencia y tecnología es súper interesante y hay que trasmitir con claridad en qué se fundamenta", señaló Maite Arocas, CEO de Jaloque Comunicación.

Además, otra medida que puede aumentar el interés consiste en fomentar una formación más práctica en la que los conocimientos teóricos estén más enfocados en la aplicación posterior a un puesto de trabajo, según subrayó Lucía Leal, responsable de Comunicación de la Fundación Isaac Peral: "Debemos tomar una visión más cercana a la empleabilidad real".

Dentro del reto que supone la formación de equipos, "las competencias transversales son las más demandadas en las empresas", tal y como indicó Patricio Valverde, quien remarcó que los ingenieros deben adquirir conocimientos de otras profesiones, en especial de aquellas relacionadas con la comunicación, pero que también debe hacerse la operación inversa y las personas que hayan estudiado marketing o periodismo necesitan abordar el mundo técnico.

Sin embargo, no solamente la formación tradicional resulta clave y también son cada vez más demandadas otras habilidades: "Hay que combinar la formación técnica con la práctica en entornos reales, porque faltan cualidades como la gestión de equipos o la toma de decisiones", anotó Pilar Polvoreda. 

Una vez completada la captación, el siguiente reto para las empresas pasa por conservar esos profesionales: "Mucha gente habla de retener el talento, pero yo prefiero la palabra fidelizar, que se consigue con unos buenos entornos de trabajo. Hay que lograr que sean atractivos y fomentar las inquietudes a través de programas de formación", destacó Esther Corbalán.

Estos procesos se realizan en un momento de gran complejidad en los mercados por la rapidez con la que evolucionan los hábitos de consumo, ya que las compañías están obligadas a adaptarse y "ahora no vale hablar de tendencias a 10 años", según argumentó Ana Tomás, que añadió que "todo está muy acelerado, por lo que hay que estar muy despiertos y muy inquietos".

En consecuencia, la universidad juega un papel fundamental para producir esos perfiles híbridos: "Promover y fomentar el número de tesis industriales es muy importante, y para eso hay que hacer más contratos con empresas. También se pueden hacer formaciones financiadas por los negocios privados", resaltó Rocío Villa.

Finalmente, Patricio Valverde recordó las labores que realiza la Fundación Isaac Peral, que opera sin ánimo de lucro y que ha puesto en marcha becas remuneradas para estudiantes con el objetivo de que puedan estar seis meses de prácticas para acercarse a las necesidades formativas de alumnos y empresas. Asimismo, también aludió a la importancia de dar a conocer las oportunidades STEM en los centros educativos: "Si no rompemos la barrera cultural no encontraremos una chica soldando", concluyó.