La transición energética también se aprende haciendo. No basta con explicar qué es la eficiencia energética, hablar de renovables o repetir que hay que cuidar el planeta. Para que esos conceptos calen de verdad, los jóvenes necesitan tocarlos, investigarlos, equivocarse, probar soluciones y defender sus ideas ante los demás. Ese es el punto de partida de este episodio de Sumando Energías por Valencia, dedicado al Certamen Tecnológico Efigy, una iniciativa de Fundación Naturgy que acerca la energía, la sostenibilidad y la innovación a estudiantes de 3º y 4º de ESO.

Eva Buch, directora de Educación y Divulgación en Fundación Naturgy, explica cómo el certamen se ha convertido en una plataforma para que el alumnado trabaje durante todo el curso en retos reales vinculados al ámbito energético. Los proyectos nacen muchas veces del entorno más cercano: residuos agrícolas, movilidad sostenible, aprovechamiento del viento, energía solar o soluciones pensadas para mejorar la eficiencia de edificios y comunidades. La clave no está solo en el resultado final, sino en todo el proceso: investigar, construir prototipos, asumir el ensayo y error, trabajar en equipo, comunicar bien y defender una propuesta ante un jurado.

La final se celebra este año en Valencia, en el marco de Sumando Energías por Valencia, reforzando la conexión entre educación, territorio y recuperación tras la Dana. En esta edición han participado más de 3.000 alumnos de 35 centros educativos, con 12 grupos semifinalistas que han presentado soluciones en torno a la energía y la sostenibilidad.

El episodio incorpora además la mirada de Charo Heras, física e investigadora especializada en eficiencia energética y energías renovables. Su intervención aporta una idea especialmente poderosa: España necesita más cultura energética. Heras defiende la importancia de explicar mejor la energía a la sociedad, de aprovechar de forma inteligente las renovables y de trasladar estos conocimientos desde edades tempranas.

La conversación se completa con Ángeles Ríos, coordinadora del grupo semifinalista del Colegio San Agustín de Calahorra, en La Rioja. Su alumnado ha desarrollado el proyecto Ebro Verde Agro Bio Fotovoltaico, una propuesta que transforma residuos del viñedo en energía y que demuestra cómo la ciencia puede salir del libro de texto para convertirse en una herramienta útil, cercana y vinculada al territorio.

Este episodio muestra que la educación energética no es una asignatura de futuro: es una necesidad del presente. Y que, cuando los jóvenes trabajan sobre problemas reales, no solo aprenden ciencia; aprenden también a imaginar soluciones.